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????在縱深推進(jìn)新工科建設、深化工程教育改革的大背景下，高校如何把好人才培養質(zhì)量“最后一道關(guān)”？

????重慶理工大學(xué)這樣解題。5月30日，該校舉辦首屆工科畢業(yè)設計創(chuàng )新大賽，采用“企業(yè)出題、學(xué)生答題、雙師判題”的競賽模式，考查學(xué)生真實(shí)的工程實(shí)踐能力。學(xué)校車(chē)輛工程學(xué)院、機械工程學(xué)院等7個(gè)工科學(xué)院的47支隊伍入圍決賽。

比賽現場(chǎng)。重慶理工大學(xué)供圖

學(xué)生答辯。重慶理工大學(xué)供圖

????“真題真評”

????企業(yè)深度介入選題、判題環(huán)節

????畢業(yè)設計是工科專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系中最后一環(huán)，也是最為重要的一環(huán)，是檢驗專(zhuān)業(yè)人才培養質(zhì)量的重要窗口。

????重慶理工大學(xué)一改傳統工科畢業(yè)設計選題大部分來(lái)自專(zhuān)業(yè)教師的自擬題目，本次大賽所有選題均來(lái)自合作企業(yè)，與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和技術(shù)儲備等緊密結合，讓學(xué)生聽(tīng)到“槍炮聲”做出“真東西”。

????同時(shí)，企業(yè)還深度介入判題環(huán)節。學(xué)校將大賽評價(jià)與常規畢業(yè)設計答辯相融合，在答辯環(huán)節將答辯組的主體成員從學(xué)校教師轉變?yōu)槠髽I(yè)專(zhuān)家，實(shí)現對畢業(yè)設計質(zhì)量的多元化評價(jià)，并利用企業(yè)專(zhuān)家的豐富工程經(jīng)驗考查學(xué)生真實(shí)的工程實(shí)踐能力。其中，20人的答辯專(zhuān)家組有14位是來(lái)自不同企業(yè)的行業(yè)專(zhuān)家，占比達到70%。

???“真操實(shí)做”

????實(shí)物樣機大量涌現

????不僅如此，大量實(shí)物樣機在大賽中涌現。47支隊伍研制的實(shí)物樣機涉及醫藥康養、人工智能、新材料、計算機科學(xué)、智能物流、智能汽車(chē)等多個(gè)領(lǐng)域。

????機械工程學(xué)院姜楊帶來(lái)基于視覺(jué)引導的手功能康復訓練機器人設計研究，有利于解決患者的指間關(guān)節伸展困難、喪失握持能力等手指運動(dòng)功能障礙。

????如何從被污染的水源中獲得清潔水？化學(xué)化工學(xué)院林彬鈉、萬(wàn)秋玲基于太陽(yáng)能驅動(dòng)界面水蒸發(fā)技術(shù)，設計了太陽(yáng)能驅動(dòng)自動(dòng)追光的海水淡化與儲存裝置，提高了太陽(yáng)能轉化效率。

學(xué)生作品“太陽(yáng)能驅動(dòng)自動(dòng)追光的海水淡化與儲存裝置”。付軍攝

????機械工程學(xué)院蔡宇軒、鐘萬(wàn)福合作研制的金屬智能分揀系統，可自動(dòng)分揀回收金屬廢料，提高回收效率和減少人工成本，在廢棄物回收、金屬加工和制造等領(lǐng)域具有廣泛用途。

????人流量密集場(chǎng)所如何高效監控引導人群？（計算機科學(xué)與工程學(xué)院）張鐵警、黃樂(lè )明合作設計的無(wú)人機實(shí)時(shí)人群密度估計系統具有視角開(kāi)闊、視頻覆蓋面大等優(yōu)勢，尤其適用于開(kāi)放公共場(chǎng)所的人流密度檢測和人群計數。

???“學(xué)生做出的大量‘真東西’，有利于改善‘紙上談兵’的畢業(yè)設計模式造成的畢業(yè)設計同質(zhì)化問(wèn)題?！敝貞c理工大學(xué)相關(guān)負責人表示。

學(xué)生作品“桌面級線(xiàn)控懸架系統教具開(kāi)發(fā)”。付軍攝

????向內延展、向外輻射

????推動(dòng)工科畢業(yè)設計改革

????據了解，大賽自去年11月便啟動(dòng)籌備，向企業(yè)征集了102項畢業(yè)設計題目。經(jīng)過(guò)項目攻關(guān)、實(shí)物制作、作品展示、答辯評審等環(huán)節，有效幫助學(xué)生深入了解行業(yè)發(fā)展現狀與趨勢，樹(shù)立創(chuàng )新意識，培養學(xué)生系統思維與工程實(shí)踐能力，推進(jìn)形成以“真題真做真實(shí)踐”為特色的工科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計新范式，健全產(chǎn)出導向的工科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計過(guò)程管理與考核評價(jià)機制。

學(xué)生答辯。重慶理工大學(xué)供圖

????重慶市教委高教處副處長(cháng)哈寧武評價(jià)，本次大賽正是重慶理工大學(xué)抓準產(chǎn)教融合內涵、高質(zhì)量踐行校企協(xié)同育人的重要體現。他強調，要緊緊抓住產(chǎn)教融合這條主線(xiàn)，通過(guò)“真題真做真實(shí)踐”鍛煉學(xué)生的工程實(shí)踐能力；要做好工科畢業(yè)設計改革的向內延展，帶動(dòng)其他實(shí)踐教學(xué)環(huán)節改革；要做好工科畢業(yè)設計改革的向外輻射，推廣成功經(jīng)驗，逐步建立跨院校、跨專(zhuān)業(yè)的新工科畢業(yè)設計交流平臺，逐步構建校校融合、資源共享的畢業(yè)設計質(zhì)量保障體系。

????重慶理工大學(xué)黨委常委、副校長(cháng)何建國表示，接下來(lái)，學(xué)校將繼續做好教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈有效銜接，依托產(chǎn)教深度融合，開(kāi)創(chuàng )一條辨識度高、持續性強的工程教育改革之路，培養更多具有突出實(shí)踐創(chuàng )新能力的卓越工程人才。