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? ? “快看！快看！那就是趙老師！”“真的，以前我們只是在屏幕上見(jiàn)過(guò)，這次她到我們學(xué)校來(lái)了……”重慶潼南區瓊江小學(xué)音樂(lè )教師趙珂，在對口幫扶的紅星小學(xué)“線(xiàn)下互動(dòng)”時(shí)，被小朋友們給“圍堵”了。

? ? 像趙珂這樣的“網(wǎng)紅”教師，最近在潼南區越來(lái)越多。潼南區目前有各級各類(lèi)學(xué)校166所，學(xué)生10.4萬(wàn)余人，其中義務(wù)教育階段學(xué)校中有鎮鄉學(xué)校50所，學(xué)生2.5萬(wàn)余人。不少學(xué)生地處農村偏遠地區，學(xué)校藝體專(zhuān)職教師不足，城鄉教育如何實(shí)現優(yōu)質(zhì)均衡、一體化發(fā)展？

? ? 去年，全國教育工作會(huì )議提出實(shí)施國家教育數字化戰略行動(dòng)，強調要積極發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，加快推進(jìn)教育數字轉型和智能升級，深入推進(jìn)智慧教育，推進(jìn)基礎教育從基本均衡邁向優(yōu)質(zhì)均衡。

? ? 潼南區以“數字化”作答，以創(chuàng )建“智慧校園”為契機，結合本區教育實(shí)際，深入探索通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的模式，用數字賦能智慧教育，目前，該區已完成中小學(xué)（含教學(xué)點(diǎn)）“三個(gè)課堂”項目全覆蓋，共建設180余間錄播教室，保證每個(gè)學(xué)校至少有一間，讓優(yōu)質(zhì)教育資源集聚共享，縮小區域、城鄉和校際鴻溝。

? ? 優(yōu)化區域教育資源配置，師資是關(guān)鍵。潼南區針對部分鎮鄉學(xué)校教師結構性缺編問(wèn)題，尤其是音樂(lè )和美術(shù)教師短缺問(wèn)題，在城區學(xué)校中遴選12名優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)教師，借助數字化手段，讓農村學(xué)校的孩子與城里孩子一樣享受優(yōu)質(zhì)教育資源。

? ? “在頂層設計方面，我們摸索出了集團總校申報‘選好人’、城鄉雙向互動(dòng)‘結好對’、名師專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)‘上好課’、鄉村教師輔助‘學(xué)好藝’的建設模式，從而實(shí)現鎮鄉學(xué)校師生雙發(fā)展?！变蠀^教委副主任楊權武介紹，自今年3月25日開(kāi)始，潼南區試點(diǎn)開(kāi)設小學(xué)一至六年級音樂(lè )和美術(shù)網(wǎng)絡(luò )直播課程，“不同的學(xué)校、同一個(gè)老師，不同的教室、同一個(gè)課堂”。

? ? “明鏡小學(xué)的同學(xué)們聽(tīng)得很認真，畫(huà)得也很不錯，老師為你們點(diǎn)贊……”潼南區文星小學(xué)“網(wǎng)絡(luò )課堂”的美術(shù)教師華康，給屏幕前的33名孩子豎起大拇指。

? ? 每周五上午，潼南區明鏡小學(xué)等19所鎮鄉學(xué)校的1073名四年級學(xué)生，都會(huì )在一塊大屏幕的連接下，成為“同班同學(xué)”，共享一堂美術(shù)網(wǎng)絡(luò )直播課，汲取新知。

? ? “翻轉教室”“沉浸式互動(dòng)”“虛擬課堂”……一堂堂生動(dòng)的現場(chǎng)觀(guān)摩課，展現出教育教學(xué)形態(tài)的不斷豐富，截至目前，全區已有24所鎮鄉小學(xué)不同年級202個(gè)班6375名學(xué)生受益。

? ? 智慧教室，同步課堂，專(zhuān)遞課堂，線(xiàn)上研訓……通過(guò)“三個(gè)課堂”項目，實(shí)現優(yōu)質(zhì)教育資源的共建共享，充分運用國家中小學(xué)智慧教育云平臺資源，實(shí)現教師跨校區線(xiàn)上研討、城鄉學(xué)校學(xué)生共上一堂課，推動(dòng)教學(xué)資源在“云端”共建共享。

? ? 潼南區委教育工委書(shū)記、區教委主任蔣俊表示，“三個(gè)課堂”項目作為推動(dòng)區域教育高質(zhì)量發(fā)展的重要突破口，下一步將繼續拓圍、深化、創(chuàng )新，探索城鄉之間資源共享、課程共建、教師共研新模式，助力潼南區教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。