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近日，市人力社保局、市教育委員會(huì )印發(fā)了《重慶市中小學(xué)教師職稱(chēng)（職務(wù)）申報條件》，對我市公辦普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)（從事普通中小學(xué)教育教學(xué)工作）、幼兒園、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校、教研機構及其他從事普通中小學(xué)教育教學(xué)工作的在職專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員等各級職稱(chēng)申報條件進(jìn)行了明確，以進(jìn)一步推進(jìn)職稱(chēng)改革，客觀(guān)、公正、科學(xué)地評價(jià)和選拔我市中小學(xué)技術(shù)人才。

一、為什么要制定中小學(xué)教師職稱(chēng)（職務(wù)）申報條件？

作為人才培養、科學(xué)技術(shù)創(chuàng )新的主陣地，教育系統在一個(gè)國家經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展布局中愈發(fā)占據重要性地位，是“人才強國”戰略實(shí)施與實(shí)現的重要組織依托。為全面貫徹習近平總書(shū)記關(guān)于人才評價(jià)制度改革的重要論述，中央陸續出臺了《關(guān)于深化職稱(chēng)制度改革的意見(jiàn)》《關(guān)于分類(lèi)推進(jìn)人才評價(jià)機制改革的指導意見(jiàn)》《關(guān)于深化職稱(chēng)制度改革的意見(jiàn)》等文件，提出了完善人才評價(jià)體制機制、扭轉不科學(xué)的人才評價(jià)導向、堅決克服“五唯”頑瘴痼疾等人才評價(jià)改革的任務(wù)要求。在此背景下，中共重慶市委、重慶市人民政府印發(fā)《重慶市深化新時(shí)代教育評價(jià)改革若干措施》、《中共重慶市委辦公廳重慶市人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)〈重慶市深化職稱(chēng)制度改革的實(shí)施意見(jiàn)〉的通知》等文件，改革要求明確，改革路徑清晰。

當前，急需按照要求，結合重慶市教育系統實(shí)際，抓好重慶市教育系統中小學(xué)系列職稱(chēng)制度改革的深化和落實(shí)?；诖?，修訂組在政策研究、理論研究和問(wèn)題梳理基礎上，按照新時(shí)代教育系統中小學(xué)隊伍建設和評價(jià)要求，起草了《重慶市中小學(xué)教師職稱(chēng)（職務(wù)）申報條件》，指導和推動(dòng)全市教育系統中小學(xué)職稱(chēng)制度改革工作。

二、條件的政策依據是什么？

1.中共中央、國務(wù)院《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊伍建設改革的意見(jiàn)》2018年1月20日??????????????????????????????????????????????

《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》

《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》

2.《中華人民共和國教師資格條例》（國務(wù)院令第188號）1995年12月12日發(fā)布實(shí)施

3.《職稱(chēng)評審管理暫行規定》（人力資源和社會(huì )保障部令第 40 號）2019年9月27日

4.人力資源社會(huì )保障部、教育部《關(guān)于深化中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革的指導意見(jiàn)》（人社部發(fā)〔2015〕79號）2015年8月28日

5.人力資源和社會(huì )保障部、監察部《事業(yè)單位工作人員處分暫行規定》（人力資源和社會(huì )保障部、監察部令第18號）2012年8月22日

6.市委辦公廳、市政府辦公廳《重慶市深化職稱(chēng)制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》（渝委辦發(fā)〔2018〕9號）2018年4月23日

三、條件的主要內容有哪些？

本申報條件明確了中小學(xué)教師職稱(chēng)申報所需的政治思想及師德師風(fēng)、學(xué)歷、資歷及經(jīng)歷、教師資格等基本條件，重點(diǎn)對正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師的教育業(yè)績(jì)、教學(xué)業(yè)績(jì)、教科研業(yè)績(jì)等條件進(jìn)行規定，并對破格條件明確了要求。

四、哪些人可以申報？

本申報條件適用于我市公辦普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)（從事普通中小學(xué)教育教學(xué)工作）、幼兒園、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校、教研機構及其他從事普通中小學(xué)教育教學(xué)工作的在職專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。

依法設立的民辦中小學(xué)、幼兒園專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員以及其他提供基礎教育服務(wù)的教育機構專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員可參照本條件執行。

五、中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)有哪些層級？

中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)設三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師。????

六、該類(lèi)職稱(chēng)申報條件有什么特點(diǎn)？

堅持把師德師風(fēng)放在首位，堅持師德為先和能力為重相統一，實(shí)行師德問(wèn)題“一票否決”；注重教育教學(xué)實(shí)績(jì)，對教師的考核評價(jià)堅持重師德、重能力、重業(yè)績(jì)、重貢獻，把教育教學(xué)實(shí)績(jì)放在更加突出的位置；堅持統一制度和分類(lèi)評價(jià)相結合，根據中、小學(xué)教師、教研員等不同群體特點(diǎn)，完善評價(jià)標準，并根據城區教師、鄉村教師等不同實(shí)際情況，制定有區別、有梯度、有層次的評價(jià)標準，避免“一把尺子量到底”；落實(shí)“破五唯”要求，破除“唯論文、唯帽子、唯職稱(chēng)、唯學(xué)歷、唯獎項”痼疾，充分考慮教書(shū)育人工作的專(zhuān)業(yè)性、實(shí)踐性、長(cháng)期性，引導教師立德樹(shù)人，愛(ài)崗敬業(yè)，積極進(jìn)取，不斷提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平；貫徹落實(shí)“雙減”工作要求，營(yíng)造良好教育生態(tài)；體現可選擇性、靈活性。對確有成果突出的，可不受學(xué)歷和任職年限限制，破格申報。